老师写了两句话，整份诊断就在里面
「Reading overall seem jerky」—— 读得一卡一卡，停在词与词之间，不是句子该停的地方。
「She is able to answer the question but not able to expand」—— 能答，但不会展开。作文 8/20 是同一个病。
一、7 个错词，先听对的
先点 🔊 听一遍正确的，再让她读，然后对比。每个词下面写了「错在哪」——那一条比这个词本身重要。
ex- 读 /ɪks/ 不是 /eks/；词尾 -ed 前是 /m/（浊），读 /d/。重音在第二音节 -CLAIMED。sw- 两个辅音要一口气连读，中间不许插元音。读成 "su-wiftly" 就等于多了一个音节。mate /meɪt/（拉长）或 mat /mæt/（嘴张太大）。二、-ed 三种读法（这是最大的一块）
7 个错词里 4 个都是 -ed。规则只有三条，判断方法看 -ed 前面那个音是清还是浊：
① 清辅音后面 → /t/
清辅音：/p/ /k/ /f/ /s/ /ʃ/ /tʃ/。摸着喉咙不震动的那种。
② 浊辅音或元音后面 → /d/
浊辅音：/b/ /g/ /v/ /z/ /m/ /n/ /l/ /r/ /dʒ/，还有所有元音结尾。
③ 词尾本来就是 /t/ 或 /d/ → /ɪd/
这一组才会多出一个音节 —— 很多孩子把三组都读成 /ɪd/，就是这条没分清。
自测口诀：摸着喉咙读 -ed 前面那个音 —— 喉咙不震读 /t/，震读 /d/，本来就是 t 或 d 才读 /ɪd/。
三、放进句子里听
单词读对不等于句子读对。点击听整句，注意词尾的 -ed 有没有被吞掉。
四、意群停顿：修掉「jerky」
"Jerky" 不是读得慢，是停错地方。她在词与词之间犹豫，而不是在一个意思说完的地方换气。修法是划斜线，不是让她读更快。
听两遍对比：第一遍按意群停顿，第二遍是逐词顿开的样子。
划斜线的三条简易规则
- 在谁 + 做什么之间可以停（The children / were playing）
- 在地点、时间前面可以停（/ near the riverbank、/ after lunch）
- 不要在 the / a / 形容词 和后面的名词之间停（✗ the / children）
五、会话：从「能答」到「会展开」
老师的原话："She is able to answer the question but not able to expand"。意思是她答完一句就停了。不是不知道答案，是不知道要多说一层。
加两层就够了（不用背长句）
| 层 | 加什么 | 句式 |
|---|---|---|
| 第 1 层 回答 | 直接说看法 | I think ... / In my opinion, ... |
| 第 2 层 为什么 | 给理由 | ... because ... / The reason is that ... |
| 第 3 层 例子 | 举自己的或见过的 | For example, once I ... / It reminds me of ... |
示范（看图：几个孩子在派食物给老人）
问：What do you think about the children in the picture?
原来（只有一层，得 5/10）：
"I think they are kind."
展开后（三层，拿 8/10）：
"I think they are kind because they are giving out food to the old people. For example, once I helped my neighbour carry her groceries, and she was very happy."
五个万能开头（卡住时随便挑一个）
- I think ... because ...（最稳，先练这个）
- In my opinion, ... The reason is that ...
- For example, once I ... （举自己的经历）
- It reminds me of ...（联想到看过的书/事）
- If I were in the picture, I would ... because ...（换位）
提醒：展开不等于说长句。用短而完整的句子说三层，比一个又长又乱的句子分数高得多。她的问题从来不是句子太短，是说不出第二句。
六、每天 10 分钟怎么练（4 天一轮）
| 天 | 练什么 | 怎么算过 |
|---|---|---|
| 第 1 天 | -ed 三组各读 5 个词（本页上半部分点着听） | 清/浊/ɪd 三组能自己分开读 |
| 第 2 天 | 重音：competition、determined，再加 5 个 -tion 词 | 能说出「重音在第几个音节」 |
| 第 3 天 | 辅音丛（sw- / str- / spl-）+ 短元音 met / bet / set | 不插元音，不拉长 |
| 第 4 天 | 意群停顿：课本一段，先划斜线再读 | 一段里停顿不超过 4 处 |
妈妈在视频里只听三件事：① 词尾 -s / -ed 有没有吞掉 ② th 有没有读成 t 或 d ③ 句子有没有停对位置。每场只纠 2–3 个，多了她会崩。
七、目标线
| 板块 | 现在 | P4 目标 | 靠什么 |
|---|---|---|---|
| Reading Aloud | 4 / 6 | 5 / 6 | 三条发音规则 + 意群停顿 |
| Stimulus-based Conversation | 5 / 10 | 8 / 10 | 每答一句，加「为什么」加「例子」 |
| 合计 | 9 / 16（56%） | 13 / 16（81%） | — |
口试是四科里提分最快的一块 —— P4 口试在 PSLE 权重里占 40 分，而从 5/10 到 8/10 比作文从 8/20 到 15/20 容易得多。别把这块当顺带。