四本新书怎么安排 · 11/11 起逐日表
11/10 到货 · 时间表一格不改，全部轮换替换进现有格子
一句话：一本都不新增时段。做题、练字、阅读放白天自己跑；朗读、默写、讲解订正放 19:30–21:30 妈妈在线时。
四本里 语法册、写作册 挂白天的英语格／周末整块；听力两本 必须有人念，只挂晚上妈妈在线那 15′。
词汇格 40′、练字 15′、户外整块、17:00 阅读、21:30 熄灯、中文奥数硬占位，一个都不动。
四本里 语法册、写作册 挂白天的英语格／周末整块；听力两本 必须有人念，只挂晚上妈妈在线那 15′。
词汇格 40′、练字 15′、户外整块、17:00 阅读、21:30 熄灯、中文奥数硬占位，一个都不动。
书现在在国内妈妈手上，兜兜在新加坡看不到纸书。语法册和写作册的练习页已经裁进这一页（下面「今天要用的书页」），孩子直接点开就能写；听力册不能自己跑——题页由妈妈拍照发微信、照书念，孩子在纸上写答案。答案一律留在书后的妈妈那边，这一页没有答案。
一、四本各自管什么
| 书 | 管什么 | 为什么放那一格 |
|---|---|---|
| SAP English Grammar Lessons Workbook 3 | 语法地基：14 单元，每单元先讲清楚再练，字大配图 | Unit 13 主谓一致、Unit 12 一般现在时、Unit 15 一般过去时，正对她作文里的 two people is→are、Yesterday are→was；白天自己能读能写 |
| SAP Learning+ English Creative Writing Workbook 3 | 看图作文成篇：STEP 1–5、helping words、speech bubbles、明确 at least 100 words | 不是范文集，是练习册；和学校 P3 卷三图 ≥100 词同一量级。只在周末／假期整块写，平时不塞 |
| Oral Booster Listening Comprehension 2（P2） | 听力入门：Oral Examination 1–8 ＋ Listening Comprehension 1–8 | 题面印着 Listen to your teacher，必须有人念 → 只能排 19:30 妈妈在线那 15′。P2 先试水两套，跟得上再上 P3（她 5/14 听力是全卷最弱） |
| Oral Booster Listening Comprehension 3（P3） | 听力进阶，同结构，对应年级 |
二、11/11 起逐日：哪天、哪一格、哪本、做哪页
| 日期 | 日型 | 挂进哪一格 | 做什么 | 为什么 | 交什么 |
|---|---|---|---|---|---|
| 11/11 三 | A 纯上学日 | 15:00–17:00 学习窗口里的英语格（15′，替换当天 Step-by-Step 的一半） | 语法册 Unit 13 Subject-Verb Agreement：读讲解页，做紧接的填空练习（Exercise 编号以书上为准） | 正对 two people is → are | Exercise 25 一页，拍照 |
| 11/11 三 | 晚上妈妈在线 | 19:30–19:45 朗读发音格（不换时段） | 朗读与发音页按日期每天自动换一篇（6 篇都能逐句点读）＋Prince Zak，时段不变 | 单日不排听力 | — |
| 11/12 四 | A 普通上学日（14:30 到家） | 19:30–19:45 给朗读（不换时段） | 朗读与发音页按日期每天自动换一篇＋Prince Zak；听力 P2 · Practice 1 顺延到 11/14 周六整块，不是取消 | 19:30 只有 15′，朗读每天换篇是硬口径，两样塞不下；听力册要妈妈照书念，周六整块更从容。今天不按 CCA 日排，15:00 开跑、白天功课格照常，见 11/12 总入口 | 答案一页，拍照（周六） |
| 11/13 五 | B 有补习（定制课） | 15:00–17:00 英语格 15′ | 语法册 Unit 12 The Simple Present Tense 讲解＋紧接的 Exercise | 先把一般现在时站稳，再接过去时 | Exercise 24 一页，拍照 |
| 11/14 六 | D 周六整块 | 19:30–19:45 | 听力 P2 · Practice 1（11/12 顺延来）＋ Practice 2：妈妈把题页拍照发微信、照书念，孩子在纸上写 | P2 跟得上才换 P3 | 答案一页，拍照 |
| 11/15 日 | D 周日 | 下午整块里 30′（9:30–11:30 中文奥数不动） | 写作 W3 · STEP 1–5 读一遍＋做 1 个 Practice（看图写 2 句／Picture study 口头答），先不写全文 | 这本是 P3 级看图作文练习册，≥100 词、helping words、speech bubbles，和学校卷同一量级 | 写的 2 句，拍照 |
| 11/16 一 | B 有补习（合班课） | 19:30–19:45 | 听力 P3 · Listening Comprehension Practice 1（P2 两套能跟上才上 P3） | 合班课当天不叠家里的英语任务 | 答案一页，拍照 |
| 11/17 二 | A 纯上学日 | 15:00–17:00 英语格 15′ | 语法册 Unit 15 The Simple Past Tense 讲解＋紧接的 Exercise | 正对 Yesterday are → was；-ed 变化也在这里 | 一页，拍照 |
| 11/18 起 | 假期 W1–W6 | 原写作格（W1/W3/W5 完整作文 25′） | 改用写作 W3 的 Picture Set＋helping words 写完整作文；写完对书后 A1–A12 的 P3 级范文 | Book 5 那本 1000 词十几段只借图，退到备用；W3 才是同一量级 | 完整作文一篇＋订正 |
单日（11/11、11/13、11/15、11/17）晚上仍用朗读与发音页；双日换成听力册。11/12 不按 CCA 日排，白天功课照常；听力仍顺延到 11/14 周六整块。11/16 合班课当天不叠家里的英语任务。
三、今天要用的书页（语法册 Unit 12–13 的讲解与练习）
11/11 白天英语格用这四张：先读 Unit 13 Subject-Verb Agreement 的讲解页，再做紧接的填空练习，写在纸上拍照。Exercise 编号按书上印的为准（扫描件是双页），答案在书后、妈妈那边，这一页没有。
四、写作 W3 的练习页
11/15 下午用这一张：按 STEP 1–5 看一遍流程，做这一页的看图写句／Picture study，先不写全文。书后 A1–A12 的 P3 级范文（约 100–150 词、3–4 段）留在妈妈手里，等 W1 起写完完整作文再对。
购买清单口径：这四本已到货，课外教辅待定 0 项；同一系列的「情境词汇」国内没货，等爸爸 11/13 回新加坡网购，买不买司司定。
边界：语法／写作册只裁了第一周要用的练习页，书后答案区与范文区没放进这一页；听力册的朗读稿／答案位置还没核到，所以由妈妈照书念、不做成孩子页面。书页按 PDF 扫描件的顺序，页码以手上纸质版本为准。
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边界：语法／写作册只裁了第一周要用的练习页，书后答案区与范文区没放进这一页；听力册的朗读稿／答案位置还没核到，所以由妈妈照书念、不做成孩子页面。书页按 PDF 扫描件的顺序，页码以手上纸质版本为准。
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